Educación física, deporte y recreación: un estudio de las transformaciones curriculares de los programas académicos en Bogotá
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Resumen
A nivel educativo se presentan transformaciones en los planes de estudio con la finalidad de presentar aportes a la realidad educativa del país, teniendo en cuenta aspectos como las prácticas de enseñanza, aprendizaje y evaluativas, sobre una realidad del mercado laboral, formación en competencias genéricas y específicas. Estas transformaciones deben surgir desde los icrocurrículos, para que en las asignaturas se dé respuesta a situaciones particulares. Es fundamental, que los programas de educación física del
país generen cambios constantes para lograr innovación que den respuesta a cambios frecuentes. El objetivo del estudio se basó en analizar las transformaciones curriculares de los programas académicos relacionados con la educación física, deporte y recreación en Bogotá. La metodología de la investigación fue cualitativa y, se desarrolló una revisión de los contenidos curriculares de los
programas relacionados con la educación física teniendo en cuenta el enfoque, el perfil del egresado y la titulación. En los resultados se presentaron los datos de universidades privadas en Bogotá tales como Areandina, UnINCCA, Cenda, UNIMINUTO, UDCA, Pontificia Universidad Javeriana, Santo Tomás y Universidad Libre. En líneas generales, los campos de acción son deporte, salud, actividad física, recreación, investigación, gestión y promoción de hábitos de vida saludable. La discusión deriva en que se deben
realizar cambios en los planes de estudios teniendo en cuenta los diversos ámbitos sociales que se viven actualmente en las
universidades y aspectos como la innovación, formación profesional y la realidad social, e ir adaptándose a los cambios que van surgiendo en la actualidad. Para concluir se deben tener en cuenta las distintas renovaciones de los programas enfocados a la educación física, el deporte y la actividad física, ya que se busca que estos suplan con las necesidades sociales en los campos
educativos logrando resaltar su labor de forma autocrítica, reflexiva y así mismo desarrollando nuevas metodologías de enseñanza propias en los futuros profesionales.
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